爱，在这延续

爱，在这延续

高青县实验小学 徐美花

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间、、、、、、” 韦唯一曲《爱的奉献》唱响了大江南北，唱出了人们的心声。是啊，爱是人的基本能力和基本需要，爱是人生第一要素，没有了爱，人生的一切就都没有了根基。我们有幸选择了 “人类灵魂的工程师”——教师这一职业，那就意味着要让爱从我们这延续下去，让爱之花在我们这绽放，这是历史赋予我们的重任。

然而新的课程改革更注重的是学生的个性，更主张的是把学生看作独立的个体。因此，对于教师的要求就提到了更高的层面，不仅仅要把学生当作是受教育的对象，还要从心灵上接近他们，并允许甚至鼓励他们发表自己独特的见解，发掘他们的个性，为学生的个性发展留下空间。作为教师，我们应该怎样更好地去完成这一历史使命？多年的教学实践，使我深刻地认识到，只有真心付出我们的爱，才能唤起学生的爱。赞可夫曾经说过：“当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质，就是要热爱儿童。”

我认为爱学生，首先要“身正为范，学高为师”。学生，只有亲其师，才能信其道。要让学生亲近老师，老师就要有值得学生亲近的资本，这样才能做好爱的传递。如，我们语文教师必须要有深厚的文化底蕴，必须要加强理论学习，有先进的教育思想和纯熟的教学技巧，必须要做一个“真”人，既性情中人，不伪饰，不做作，不矫情，不欺骗，要做一个堂堂正正的人。否则，如果自己不读书，不写作，文章比不过学生的习作，还有何颜面教育学生？如果教学模式陈腐落后，课堂效率极低，教师教得疲倦，怨天尤人；学生学得枯燥，味同嚼蜡，索然无味，还有亲近而言？如果自己沾染上许多市侩之气，弄虚作假，道貌岸然，愧对“灵魂”，怎么去当“灵魂的工程师”？因此，教师自我素质一定要高，教学基本功一定要硬，这样才有资本去教育学生，才有资本去爱学生，才有资本做好爱的传递工作。

其次，我认为爱学生，在真心付出的同时，还要讲究方法。如果没有了方法、管理和智慧的爱，有时候会收效甚微甚至会适得其反。第一，爱孩子，必须要学会尊重孩子。魏书生老师曾经说过：“用学生心灵深处的能源，照料学生的精神世界，是最节省能源的方法。”而伟大的教育家苏霍姆林斯基更告诉我们所有的教师们：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。” 孩子有孩子的现实世界和属于他们自己的未来。无论家长还是老师，我们都不能以自己的价值观、人生观来衡量孩子的世界或者决定他们的选择。家长和老师的作用就是在于，在必要的时候，适时地给孩子提出合理的建议，给予孩子适度的指导。我们只有懂得了尊重孩子，才能够真正地激发孩子心灵深处的巨大潜力。第二，爱孩子，还要懂得不同年龄段、不同性格和不同性别的孩子对爱的需要不同。只有弄清楚孩子们需要什么样的爱，才能给孩子们他们真正需要的爱。只有当爱的需要和被爱的需要达成统一才能形成真正的爱。比方说，对于小学低年级的小孩子，我们老师可以经常摸摸他们的头，摸摸他们的小脸，甚至可以经常地拥抱一下，或者亲一下他们，这些亲昵的小动作足以使孩子们体会到我们的爱。但如果这些小动作用到初中高年级或者高中生身上，他们未必接受。同样，对于不同性别、不同性格的学生，我们施爱的方法也应当是不同的。第三，爱孩子，更要注意把握度和距离的问题。过于感性和过于理性的爱都不可取。过于感性的爱往往成为溺爱，容易使孩子们娇纵，而过于理性的爱，又往往使孩子们感觉不到。过近的距离容易扼杀孩子的独立性，因为过近的距离容易使父母对孩子的爱变成对孩子的控制。但每一个孩子都是不喜欢被控制的。距离过远同样不可取，过远的距离容易使孩子和我们过于疏远，空间的疏远还好说，心理上的疏远就难办了。如果孩子们从心理上和我们疏远，我们就无法真正地了解他们更谈不上理解和教育了。第四，爱孩子，就要保护学生的自尊心。苏霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中说，在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——--人的自尊心。“自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自律、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。”教师如果不注重尊重学生的自尊心，面对学生的错误当着众多学生的面进行批评训导，势必会伤害到学生的自尊心，从而使学生产生自我否定的消极情绪和意向，这样不仅挫伤学生的学习积极性，还影响学生的健康成长，是非常不可取的。

最后，我认为教师爱学生，还应该最终教会学生怎么爱。让爱从他们这儿延续下去。《圣经.新约》中有这样一句话：“你想让人家怎样待你，你也要怎样待人家。”但如今的孩子大多是独生子女，他们大都唯我独尊，心胸狭窄，心里容纳不下别人，意志不坚强，不能吃苦耐劳，甚至自己的亲人对其付出的爱也认为是应该的，感恩之心微乎其微。为此，我们可以根据学生情况，开展一些学生喜闻乐见的活动，在活动中使其受到教育，从而培养他们的爱心。如，开学初经常和孩子们一起学习〈〈小学生守则〉〉和〈〈小学生日常行为规范〉〉，从而明确自己应该怎么做。利用清明节开展“革命烈士故事演讲比赛”，在演讲中感受我们今天的幸福生活，是多么来之不易，从而更加热爱生活。利用三八妇女节，开展为母亲洗脚，向母亲说句感恩的话，为母亲做家务等一系列活动，从而培养学生感谢父母养育之恩的心。通过春游，磨练学生的意志，培养吃苦耐劳和团结协作的精神。通过广播操比赛，培养学生的集体荣誉感和自觉遵守纪律的意识等等。通过活动，让我们的孩子们明确，爱与被爱是相互的，要想得到别人的爱，就必须首先学会去爱别人。一个不懂得爱的人，在现实生活中是无法真正体验到生活的乐趣与幸福的。而一个体会不到爱与被爱的幸福的人，是无论如何也算不上成功的！

苏霍姆林斯基有一句话：“把整个心灵献给孩子们。” 让我们以此共勉，用我们的热心、关心、耐心和恒心去关爱我们的每一个学生，做好爱的传递，让爱，在这延续！